在知识飞速增长、科技急速进步的时代，教育在社会稳定和进步的过程中，起了举足轻重的作用。要使教育上一个台阶，教师队伍整体素质的提高极其重要。06年,我有幸参加了浙江省中小学教师素质提升工程培训。培训学习加上考试作业，整个过程紧张而充实。在反思培训的历程中，发现自己的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，课堂教学艺术研究获得了新感悟。

　　教育的本质就是培养学生一种积极的态度。没有教师的成长，学生的成长是不可能的。 如果教师没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。要以身示范，情感育人，搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。我精心地准备了每一堂课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了新的认识，如果说受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。

　　面对新课程改革，我得学习，学习，再学习，在学习中不断超越自己走进学生心灵，创造多彩人生--------是我一生的教育追求。