在世界上，普遍都是关注着教育事业的发展，教育经费的投入也占国家财政的一定比例，教学设备的更新换代，还有人力方面的投入也不少，而主要人力是教师，教师本身除了平时努力完成教学工作外，还安排时间去继续进修学习，提高自身的素质，跟上新时代的要求，在工作中兢兢业业干一辈子，为教学工作付出不少。这一切是为了什么呢?都是为了孩子的成长。而孩子们的素质有很大的差异，我们也应承认，一些学校对孩子进行面试，择优录取，部分智力差些的孩子要进入某间学校而被拒之门外，这样是受到不公平的对待，多数小学，生源是来自同一地区，只要是同一地区，同一年龄段的孩子就得接受学校就读。孩子们的情况是复杂的：

　　首先，孩子的学习能力、劳动能力大多数是比较好的，在老师的辅导下完成学习任务，当然受到老师的赞同和肯定，没有浪费学校的人力、财力。

　　第二、有些孩子先天智力差。如一年级的黄钰莹、梁嘉乐是班里能力较差的孩子，他们不能完成作业，就是把题目超下来也不行，在老师的辅导下也不能完成学习任务。他们就是能按时上学，平安放学回家，他们虽然是这样，我们作为教师也没有训斥，责怪他们。因为智力差的孩子也有接受教育的权利。

　　第三，孩子们行为习惯的差异大，人之初，性本善，他们的父母又是他们的第一任老师，所以有形成了行为习惯的差异，如：一年级的曹正伟思想品德较差，行为习惯不良，性格古怪。面对这样的情况教师所做的工作要付出更多。

　　第四，孩子们家庭背景的差异，有的孩子由于家长的种种的原因，缺少劳动力，缺乏经济来源，政府部门以及学校都给以孩子们的经济援助，使困难家庭的孩子也能与其他孩子一样接受学校的教育。当前，学校面对这孩子们能力的差异，心理素质的差异，行为习惯的差异这复杂的情况，要使他们的健康成长，正常发展，政府应加强对学校的宏观调控并提供保障的措施，学校依法自主发展，而学校利用政府部门的财力为孩子们提供良好的学习成长的环境，为孩子们配置良好的教学设备，作为学校内部的工作，教育孩子的接受能力，发展的情况有不同，教师也要正确看待、评价每一个孩子，孩子不是可有可无的工具，孩子不是被教师训斥、责怪的对象，而是应应该善待的孩子，我们的一切工作是为了孩子的成长。

　　另一方面，因为家长来自各项的职业，文化修养，文化知识的水平。世界观各有差异，对教师的工作可能有些不同的看法，尽管这样我们也应善待家长，了解家长的困难，让家长保留自己的意见或在条件允许的情况下对家长进行教育。