当我捧着《给教师的建议》这本书漫漫品读时，被书中作者的真情、真事、真心所感动……于是，思绪万千……在写这篇读书心得时，我猛然忆起一个很古老的故事……

　　犹太民族具有一个古老而富有传奇的规矩：当孩子还在吃奶的时候，年轻的父亲就会把书蘸上蜂蜜，让孩子去舔尝，渐渐地，孩子们幼小的心灵便烙下了一个难忘的信念——书是甜的。

　　一个多么富有诗意和智慧的信仰，一个多么纯粹而高尚的追求，正是凭借着这个悠远而伟大的信仰和追求，一个消失了近千年的古老国度又奇迹般地复活在环境恶劣的中东沙漠中，并迅速地崛起，成为镶嵌在欧亚大陆交界处的一颗璀璨的明珠。

　　今年暑假，我拜读了苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》一书，书中每谈论一个问题或者个案，既有生动的、发生在身边的真实案例描述，又有精辟的理论解析与诠释。每个问题独立成章，紧扣教育学和心理学这一主线，同时，注入了哲学原理和自己的教育思想和教育理念，可以说此书“形神皆备”、“可圈可点”。毫不夸张的讲这本书是从事教育工作者的“明灯”、“航标”。在苏霍姆林斯基的教育思想、教育实践和教育理念中，我真正地受到了一次心灵地震撼和对教育的感悟。特别是书中《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》这个标题深深地吸引了我。

　　作者在这一章节中讲了一个生动的故事。故事的开篇由一个女教师在给他的来信中抱怨“没有时间”而引起。“这是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作，而且损及教师的家庭生活。”

　　文中给我们描述了“教师生活紧张，工作辛苦，连一分钟的空闲也没有。因而不少人不愿报考师范院校的” 这一现状。

　　在今天的中国，究竟师范院校是否是热门?究竟有占多大比例的考生愿意报考?究竟有多少人是为了追随人生的梦想而从事教育工作的?我没有统计、研究。但教师在新的形势下，在尽自己的努力而耐心教育好每一个孩子，让他们在学习、品质、心理和健康等方面都得到良好发展的同时，还要面临着来自社会、家长、学校等方面的种种压力及挑战，这是一个不争的事实。在这种压力和挑战中，教师作为一个正常状态下的社会人而存在于世，仍然需要面临家庭责任;教育孩子;做家务等问题。因此，教师用于社会交往、娱乐和休闲的时间就可想而知。时间紧张、工作繁忙对教师正常生存状态的影响也不言而喻了。

　　近年来，不是更有不少倒在讲台、办公桌上的例子吗?我们在怀着无限崇敬凭吊他们高尚的灵魂、敬业的精神，再带着几分哀愁惋惜他们宝贵的英年时，是不是应该换个角度反思。教育工作伟大而复杂，能不能把大事化成小事，把复杂化成简单，从而使教师获得良好的生存状态呢?

　　作者在著述中讲了这样一个发人深思的案例：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。区培训员、区教育局视导员都来听课。课堂十分出色，有的竟然忘记了记笔记。课后，一位邻校的教师禁不住问他：“您花了多少时间来准备这一节课?”历史老师毫不诧异的回答：“为了这一节课，我准备了一辈子。而对平时的每一节课，我都是用终身的心、毕生的情来备好每节课。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”像这样的老师，在他们区里有30多位。这些老师都是从不抱怨没有空闲时间的，而对每一节课，他们都是说：“用终身来准备。”

　　是什么原因把他们从时间中解放出来呢?那我就告诉你，就是读书，每天不间断地读书，跟书交朋友，与书结下终身的友情。“潺潺小溪，每日不断，注入思想的河流。”读书不是为了应付今天的课程，明天的成绩，而是出自内心的需要和对知识的渴求，以及对自身素质的追求。

　　所谓“终身来准备”那就是读书。是书使他们拥有教育智慧和课堂技巧，是书使他们不自于今天为明天的课而“奔波劳碌”，是书使他们可以用极少的时间设计出精致的教学方案。这不是给了我们有益的启示吗?

　　在新一轮课程改革中，知识在不断的更新，教育在不断的发展，教育研究在不断的深入。新时期，对于教师的要求越来越高，明天的课堂越来越难应付。奔命似的工作方式只能让我们永远成为时间的奴隶。因此，要想把教师从紧张的时间和繁重的工作中解放出来，在大背景没有根本改变的前提下，只能靠我们教师自己。用充分的知识武装头脑，增强储备，熟练技能，拥抱智慧，从而拥有把大事化小事，把复杂化简单的技巧，在面对各项繁重的工作时获得几分轻松与愉悦。

　　朋友们坚持读书吧，在书海里寻求教育的智慧，用智慧获得一份工作的安心与从容，使自己成为一条奔涌不息的江河应该成为今天每一个教育工作者的共识和梦想;坚持读书吧，在书海遨游中追求伴随终身的专业化成长是托起“明天太阳”的需要，更是解放我们自己的必由之路!