“教育教学应该符合教育规律和学生的身心发展特点，要关注学生的心理健康，应充分认识到学生的很多问题都是成长中的易出现的小问题而非道德问题，对学生要有一颗宽容的和理解的心，并及时给予心理疏导而不要动辄扣上道德的帽子。”是的，学生毕竟是学生，思想行为可能出现反复，但我们不能放弃，相信他们一定能改好。

　　“爱心：班主任首先要热爱自己的学生和班主任工作，动之以情，晓之以理，耐心地教育好每一个学生，注意培养学生对老师的感恩情怀，学生只有懂得感恩，才能自觉地回应，过去，我也经常提到“爱心”原则，但都没有这次看书的体会深，现在我任教六年级，便深深体会到“爱心”的重要性。“耐心”就体现在谈话时的语气上。往往我用呵斥的语气教育他们时，他们会流露不屑的神情，而当我心平气和的与他们论道理时，他们会睁大眼睛、静心聆听，很乐意去解决问题。我认为书本中的这一条确实很好：

　　一是它再次提醒我工作中一定要换位思考，耐心做好学生的思想工作。

　　二是勤于思考。“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，转化为自己的东西。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。在工作中一定要注意方式和方法不能一成不变，要开动脑筋，要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面。

　　三是勇于实践，敢于转变。就是要牢固树立“思想跟得上，工作抓得紧”的理念，要将学习与日常工作结合起来，目的是要促进工作效率的提高。我们在工作过程中，也会遇到各种各样的难题，面临着各种考验。这就要求我们解放思想、排除畏难情绪，认真学习总结，勇于实践，敢于转变，积极主动解决实践中遇到的问题。

　　教育，涉及千家万户，惠及子孙后代。我们必须进一步提高教学质量，办人民满意的学校，树立教育为人民服务的理念，进一步增强办人民满意教育的责任感和使命感，培养出更多国家需要的高素质人才。在与他人的交流中进一步认识到自己的不足之处，使自己理论学习与反思实践更加理性化、有效化，从而实现三者的永无止尽的良性循环。

　　总之，我相信在今后的教育教学生涯中，继续促进我的教育研究能力，这里有两个不可或缺的要素，一个是要有正确的引导，另外一个就是自己的自我反思自我成长需要的内驱力。能够坚持下来，需要很多的因素：有人关注，感到不孤单;有人鼓励，感到被欣赏;有人交流，感到有碰撞;写的水平不断提高，自己在成长。